Presentazione seminari di Epistemologia

Musicoterapia Veneto

Ritorna a Epistemologia musicale

Il linguaggio verbale, al suo farsi, evolversi fino alle connessioni con la lettura e la scrittura.

Rapporto suono – parola – segni scritti

Descrizione del seminario
L’efficacia della musicoterapia umanistica conduce verso orizzonti che vanno ben oltre la musica. Le conoscenze sui neuroni mirror, o neuroni specchio (neuroscienze) confermano la validità e profondità dei fondamenti teorici della musicoterapia umanistica.

I seminari dedicati all’epistemologia della musica portano ad esplorare all’interno del mondo della pedagogia, dell’educazione, della crescita in generale dell’infanzia. Le esperienze ed i conseguenti studi in casi di bambini o adulti disabili (disabilità fisica, psichica, psicofisica, plurihandicap) si rivelano utili per valorizzare il percorso compiuto dall’umanità nella sua storia (epistemologia, ermeneutica) per comprendere ciò che occorre oggi. Gli studi sui neuroni mirror ed i risultati conseguiti in musicoterapia umanistica conducono ad una visione dell’originarsi del linguaggio verbale di tipo innovativo rispetto ai modi di operare nell’ambito dell’educazione e della rieducazione. Le indagini all’interno delle scuole stanno dimostrando un crescendo di bambini con problemi di attenzione, apprendimento, comportamento. I fondamenti teorici della musicoterapia umanistica hanno molto da proporre, in questo senso.

Le relazioni vitali fra ritmo, coordinazione motoria, ordine della numerazione, fondamenti della matematica.

Rapporto suono – movimento – ordine – numeri

Descrizione del seminario
Imparare a non dare nulla per ovvio, per scontato, porta in sé i pregi del cogliere in ogni esperienza qualcosa di nuovo. “Credere di sapere”, come Socrate ha insegnato, è illusorio. Molto spesso crediamo di conoscere quello che abbiamo imparato. A contatto con altre persone, in particolare con i bambini, a maggior motivo con bambini in difficoltà, possiamo rivedere quello che crediamo di conoscere in modo nuovo.
I lavori del seminario indagano all’interno di quello che crediamo di conoscere per scoprire il fascino dei processi di conoscenza. Tutto inizia nel grembo materno, la prima orchestra. La regolarità ritmica del pulsare del corpo materno imprime in noi l’ordine che ci permette di imparare a muoverci, di succhiare un ditino ancor prima di nascere, di sgambettare, una volta nati. Ogni nostro movimento parte da un “prima” e va verso un “dopo”. La dimensione dello spazio-tempo segna il susseguirsi di gesti, di movimenti che, nel loro rinnovarsi, danno origine al numero. Il resto dipende dalle esperienze, dalla pratica.

La musica

Rapporto uomo – respiro – suono – voce – segno

Descrizione del seminario August Rush, bambino prodigio della musica, del recente film "La musica nel cuore", dice: "La musica è interno a noi, non bisogna fare altro che ascoltare". Nella finzione del film crea il legame fra i suoni – rumori del vivere quotidiano e gli affetti profondi.

La realtà è ben più profonda della finzione. Suoni, voci, versi, rumori sono il canto originario della Terra, la Grande Orchestra. Suoni, voci, versi rumori sono il canto della Prima Orchestra, il grembo materno. Originario indica che è all’origine, è la sorgente, ossia il sorgere di una nuova vita che è viva attraverso il movimento (il suono è onda di pressione, di energia), il farsi della voce, l’ordine dei passi, dei gesti, la misura dei passi e dei gesti.

In questo seminario l’attenzione va verso il respiro, il movimento, i gesti, l’essere nello spazio – tempo della vita su questa terra.

Quali connessioni possiamo trovare fra il respiro, il movimento, i gesti e la notazione musicale. Ci è stato insegnati che i segni scritti sono codici tramandati. È proprio vero? Quali connessioni possiamo trovare fra il respiro, la voce, il modularsi della voce e la notazione musicale. Ci è stato insegnato che i segni scritti sono codici tramandati. È proprio vero?

Nel film "La musica nel cuore" il bambino prodigio August Rush legge musica imparando dalla piccola amica che gli spiega “mi, sol, si ,re, fa / fa, la do, mi / sol, si, re, fa, la / la, do, mi, sol”. Noi non ci occupiamo di prodigi, bensì andiamo alla ricerca del senso, di ciò che collega l’uomo al mondo, il gesto al segno.

[ Pubblicato on-line il 3 gennaio 2012 ]

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